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Kiadva: 21.04.2021.
Nyelv : Német
Szint: Főiskola/egyetem
Irodalom: 18 egység
Referenciák: Nincs használatban
Megtekintett időszak: 2019.g. - 2020.g.
TartalomjegyzékZsugorodni
Szám Fejezet  Oldal.
  Abkürzungen    11
  Einleitung    12
1.  Das Schulsystem in Österreich    13
1.1.  Kindergarten    13
1.2.  Volksschule    13
1.2.1.  Leistungsrückmeldung    13
1.2.  Neue Mittelschule    14
1.4.  Allgemeinbildende höhere Schule – Unterstufe    15
1.4.1.  Formen der AHS    15
1.4.2.  Sonderformen    16
1.4.3.  Weiterbildung nach der AHS-Unterstufe    16
1.5.  Allgemein bildende höhere Schule /AHS/ Oberstufe    16
1.6.  Berufsvorbereitungsjahr /BVJ/ und integrative Berufsausbildung /IBA/    17
1.7.  Polytechnische Schule /PTS/    17
1.8.  Duale Ausbildung    17
1.9.  Berufsbildende mittlere /BMS/ und höhere /BHS/ Schule    18
1.10.  Universität    18
1.11.  Fachhochschule /FH/    19
1.12.  Pädagogische Hochschule/PH/    19
1.13.  Darstellung der Volksschule    20
1.13.1.  Lehrplan    21
1.13.2.  Unterrichtsprinzipien    22
1.13.3.  Allgemeine didaktische Grundsätze    22
1.14.  Fremdsprachenunterricht in Österreich    24
1.14.1.  Lehrpläne, didaktische Grundsätze und Unterrichtsmethoden    25
1.14.2.  Minderheitensprachen    26
2.  Das Schulsystem in Ungarn    27
2.1.  Kindergarten    27
2.2.  Primarstufe (Grundschule)    27
2.3.  Gymnasium    28
2.4.  Fachgymnasium    28
2.5.  Fachmittelschule    28
2.6.  Fachschule    28
2.7.  Universitäten und Hochschulen    28
2.8.  Lehrplan für die Grundschule-Unterstufe    29
2.8.1.  Pädagogische Ziele    29
102.8.2.  Kompetenzentwicklung    30
2.8.3.  Ungarische Grammatik und Literatur    30
2.8.4.  Fremdsprachen    31
2.9.  Lehrplan für die Grundschule – Oberstufe /5-8. Jahrgang/    31
2.9.1.  Ungarische Grammatik und Literatur    32
2.9.2.  Fremdsprachen    33
2.10.  Bilinguale Schulen in Ungarn    34
3.  Vergleich der beiden Schulsystemen    38
3.1.  Ähnlichkeiten und Unterschiede - allgemein    38
3.2.  Analyse der Elementarbildung und der Methoden    39
  Fazit    44
  Resümee    45
  Quellenverzeichnis    49
  Anhang    51
KivonatZsugorodni

Fazit
In dieser Abschlussarbeit wurde das Schulsystem von Österreich und Ungarn verglichen. Die wesentlichen Ziele waren, Informationen über diese zwei Länder zu finden, die Dateien zu vergleichen, und zu analysieren. Der Leser konnte auch feststellen, dass die österreichische Schulung zielstrebig und praxisorientiert ist, während die ungarische Schule durchschaubar, und zugleich niveauvoll genannt werden kann, wenn auch mit nicht so hohem Niveau, wie in Österreich. Die Elementarbildung wurde hervorgehoben, denn die Kindererziehung ist in diesem Schulalter am wichtigsten , besonders aus der Sicht der Persönlichkeitsentwicklung mit moralischer Botschaftsvermittlung, Kooperation, Toleranz, Höflichkeit, Fleiß, allgemeinen Kompetenzen, wie Schreiben, Lesen, Sprechen, und Problemlösung mit alltäglichen Lebenssituationen.
Die auffälligsten Unterschiede waren außer Schulkategorien die vorschulische Kinderbetreuung, Schulpflichtdauer, Stufen und Stufendauer, interkulturelle Erziehung, Sprachauswahl, Weiterbildungsmöglichkeiten, Voraussetzungen, Lehrpläne, und allgemeine didaktische Grundsätze.23

Resümee
Záverečná práca rekapituluje školský systém Maďarska a Rakúska s dôrazom na výchovu základnej školy, na všeobecné vzdelanie a na vyučovanie cudzích jazykov v prípade oboch krajín. Výraznú pozornosť dostane popri maďarskej základnej škole aj opis dvojjazyčných škôl. Cieľom práce je ponúknuť komplexné oboznámenie a analýzu o dvoch susedných krajinách, pričom veľký dôraz kladie na učebné osnovy, didaktické motívy, vzdelávacie stratégie a v centre pozornosti stojí všeobecné vzdelávanie a výučba cudzích jazykov. Okrem cieľov obsahuje práca výsledky prieskumu, konzekvencie a závery, či osobné postrehy.
Výber témy sa uskutočnil na základe osobných skúseností. Erasmus + Program nám poskytol možnosť pól ročného vzdelávania v Rakúsku, presnejšie v meste Krems, kde sa nachádza Náboženská pedagogická vysoká škola, menom Kirchliche Pädagogische Hochschule.
V prvej kapitole práca odhalí rakúsky vzdelávací a školský systém. V druhej kapitole sa práca venuje maďarskému školskému systému a na záver prichádza sumarizácia a porovnanie.…

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